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　　為進(jìn)一步提高特殊教育師資隊伍的專業(yè)化水平，培養(yǎng)一批特殊教育資源教師，由普寧市教育局主辦，普寧市特殊教育資源中心、普寧市特殊教育學(xué)校承辦的全市特殊教育教師技能培訓(xùn)交流活動，于4月13日至14日在市特殊教育學(xué)校舉行。

　　普寧市教育局副局長林煥榮在培訓(xùn)活動開班儀式上作動員講話。他指出，近年來，我市各級黨政和殘聯(lián)、民政等部門高度重視殘疾兒童少年的接受教育工作，制定了特殊教育發(fā)展的規(guī)劃和有關(guān)政策措施，堅持將發(fā)展殘疾兒童少年教育工作作為鞏固提高我市“普九”成果與水平的一項重要工作來抓，加大投入，完善特殊教育辦學(xué)條件，成立特殊教育專家委員會和特殊教育指導(dǎo)中心，建立特殊教育資源中心，強(qiáng)力推進(jìn)市特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。他強(qiáng)調(diào)，我市正在有計劃有步驟地推進(jìn)普寧市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃，建立和完善以普通學(xué)校隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教進(jìn)社區(qū)和送教上門為補充的特殊教育體系，加快資源教室建設(shè)，健全各項保障制度，加強(qiáng)特殊教育教師培訓(xùn)體系建設(shè)，不斷優(yōu)化特殊教育專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)融合教育，穩(wěn)妥實施送教上門，積極做好適齡殘疾兒童少年的入學(xué)安置工作；各相關(guān)單位和培訓(xùn)人員要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，統(tǒng)一步調(diào)、提高認(rèn)識，加強(qiáng)交流研討，學(xué)以致用、學(xué)用合一，努力提高我市特殊教育發(fā)展水平。

　　本次培訓(xùn)分兩天進(jìn)行，邀請廣東省特級教師、順德區(qū)啟智學(xué)校首任校長、順德區(qū)特教支援服務(wù)中心主任梁敏儀、順德區(qū)啟智學(xué)校骨干教師譚曉燕、普寧市教育局教研室心理教研員張錦芬進(jìn)行授課。

　　培訓(xùn)活動中，譚曉燕教師作了《重度智障學(xué)生教育訓(xùn)練》專題講座。譚老師講解“人性化課程”的結(jié)構(gòu)體系，以互動與服從為基礎(chǔ)，詳細(xì)解讀互動領(lǐng)域的教學(xué)點與知識點，提出要以真實生活為訓(xùn)練載體、從學(xué)生需求入手等七個策略，分析如何幫助學(xué)生建立和諧關(guān)系、解決自身需求。普寧市特殊教育學(xué)校青年教師鄭捷敏（助教陳鵬展）為學(xué)員們上了一節(jié)觀摩課《用餐課》。上課過程由“備餐、圍餐、餐后”三個活動板塊組成。兩位老師為參訓(xùn)教師提供了一個具有研究價值的真實課例——當(dāng)學(xué)生“不餓”（即沒有需求）時，教師應(yīng)該怎樣借助“餓”以驅(qū)動學(xué)生學(xué)會互動與服從。

　　廣東省特級教師、順德區(qū)啟智學(xué)校首任校長、順德區(qū)特教支援服務(wù)中心主任梁敏儀在研訓(xùn)活動中帶來了《“融合教育”探索與實務(wù)》的專題講座。她以問題為導(dǎo)向，引發(fā)教師思考，緊扣焦點問題進(jìn)行逐一詮釋，分析當(dāng)前“融合教育”的現(xiàn)狀，并針對普校特教實踐中“回避”與“慈善”兩個關(guān)鍵詞展開闡述。她還通過案例分析，確認(rèn)特教職業(yè)的不可替代性，并從社會學(xué)的角度，明確了人性化教育所內(nèi)蘊的生命之光，就是讓特殊兒童過上有尊嚴(yán)的生活，“學(xué)而為人”。

　　普寧市教育局教研室心理教研員張錦芬從沙畫的起源，沙畫的作用，沙畫對于心理治療的效果等方面進(jìn)行闡述，分享了沙畫對于特殊兒童心理治療的作用，并指導(dǎo)特殊教育資源教室的使用與管理。

　　據(jù)悉，市特殊教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及骨干教師、世行貸款特殊兒童隨班就讀項目學(xué)校骨干教師、專兼職資源教師、送教上門責(zé)任教師等50多人參加了培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富具體，理論性、實踐性、針對性強(qiáng)，是一次接地氣、務(wù)實的培訓(xùn)，為全市特殊教育工作者搭起了一個交流互動的平臺，收到預(yù)期效果。參培的老師們紛紛表示將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，進(jìn)一步落實黨和國家的教育方針，為推進(jìn)融合教育、實現(xiàn)區(qū)域融通合作，為實現(xiàn)我市特殊教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)新的力量。